ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO COMO CIENTÍFICO-A NATURAL

PRIMERO A TERCERO 

OBSERVO MI ENTORNO

"SALIDA DE CAMPO" 

• Objetivo: Lograr que los niños y las niñas observen el entorno ,diferencien los organismos vivos de los no vivos, por medio de la salida de campo, permitiendo así una mejor comprensión del medio que los rodea. 

ACTIVIDAD 1

¿Que encontramos en nuestro entorno?

La docente saldrá con los estudiantes al (patio, bosque, o campo)  cantando la canción del ciempiés:

EL CIEMPIÉS ES UN BICHO MUY RARO

PARECE QUE FUERAN 100 BICHOS ATADOS
YO LO MIRO Y ME ACUERDO DE UN TREN
LE CUENTO LAS PATAS Y LLEGO HASTA 100

A medida que van cantando todos tomados de la cintura, se les dice que observen lo que van encontrando en su entorno.

Al llegar a dicho lugar se les pide: que formen parejas y vayan a observar lo que encuentran en el ambiente donde se hallan ubicados.

Cuando se  finaliza la observación los niños regresan al aula de clase con un objeto que mas le haya llamado la atención ya sea: una piedra,una hoja seca,un gusanito etc.  Al llegar al salón se genera de nuevo la  pregunta:

¿Que encontramos en nuestro entorno?

 Responden a la pregunta y se plantean otras preguntas  por parte de los estudiantes según lo observado como por ejemplo:

¿Por que las piedras no tienen vida?

¿Los arboles son seres vivos?
¿Por que sale  el sol?

Después se les pide que:

1-  Dibujen lo que observaron

2- Clasifiquen los seres vivos y los no vivos  que encontraron

3-Establezcan semejanzas y diferencias entre ellos 

4-  Luego se  hace una socialización del objeto que recogieron y en base a este darán a conocer lo que aprendieron en la salida de campo  

5-El docente amplia los conocimientos y hace un análisis para ver si la información obtenida es suficiente para contestar las preguntas  de los niños, con la elaboración de un mapa conceptual

 EXPERIENCIAS CON OBJETOS CONVENCIONALES Y NO CONVENCIONALES

ACTIVIDAD 2
¿Que podemos medir?
¿Porque son importantes las medidas? 

• Objetivo:Medir con unidades no convencionales y los convencionales más sencillos, utilizando instrumentos  adecuados en cada caso para el aprendizaje significativo de los estudiantes.

"MEDICIÓN " 

Antes de iniciar la actividad se les pregunta a los estudiantes ¿Que podemos medir?  Los estudiantes  responden a la pregunta según sus pre-saberes .

Los niños que entienden algo sobre el largo, el ancho y la circunferencia, pueden poner su habilidad de medición en práctica usando como sujetos a sus compañeros de clase. El estudiante puede medir parámetros como: la altura, el largo del brazo,  dedo y  la circunferencia de la cabeza, también tendrá en cuenta su peso utilizando la balanza para poder entender mejor qué significa el peso, las pulgadas, pies, pasos, metros y  centímetros   en términos reales. 

1. Se hacen de a parejas y cada estudiante iniciara midiendo a su compañero el largo, ancho y la circunferencia de su cabeza, y dedo. 
2. luego la altura y el ancho de su cuerpo o de cualquier objeto del aula de clase utilizando las herramientas convencionales y no convencionales. El punto ahí es que el estudiante descubrirá con que herramientas puede hacerlo. 
3.  Los estudiantes pueden medir primero la temperatura de sus frentes y registrar los resultados. Luego, pueden medir objetos más cálidos o más fríos, como un calefactor o una lata de refresco, para ver la diferencia en las medidas. 
4. Van registrando las observaciones en una tabla de forma organizada utilizando:  -dibujos, palabras y números.
5. Hacen selección de la información apropiada para dar respuestas a las preguntas y amplia sus conocimientos con el siguiente video

MANEJO DE CONOCIMIENTOS 

                                                                 

 "ENTORNO VIVO"

       "LOS CINCO SENTIDOS"

ACTIVIDAD 3
 ¿Cuales son los sentidos y para que sirven?

Objetivo: Lograr que los estudiante desarrollen sus sentidos, los diferencien y clasifiquen por medio de la exploración, permitiendo así una mejor comprensión de estos.

CAJITA MISTERIOSA 

1. Colocar dentro de una caja varios objetos  con tamaños, texturas,olores, sabores y sonidos diferentes. 
2. Pedir a los niños que los toquen, huelan, los saboreen,escuchen y vean traten de describirlos e identificarlos 

LOS MATERIALES SON:
-Pelotas grandes medianas y pequeñas, cubos, triángulos, cuadrados.
-lana,lija, plastilina, tela
-Fragancias, lociones fuertes y dulces, café
-Limón,miel,sal, hielo

-Los estudiantes registran los procedimiento que hicieron en sus cuadernos y los clasifican
-Para ampliar sus conocimientos entran a la siguiente pagina:

¡VAMOS A JUGAR! 

VAMOS A JUGAR CON LOS SENTIDOS !Da click aquí!

ACTIVIDAD 4

"DESCUBRIENDO MI CUERPO" 

• Objetivo:  Los estudiantes deben reconocer, aceptar y cuidar las diferentes partes externas de su cuerpo y el de su  compañero. 

¿Cómo  es mi cuerpo y el entorno que me rodea?

Se forman parejas de trabajo en donde un estudiante debe describir su cuerpo y el de su compañero(a) 

Dos estudiantes se ubican uno en frente del otro y  deben mirarse fijamente y detallarse bien 

1. Después deben describir su cuerpo y luego el del compañero 
2. Observar por medio de lamina las partes del cuerpo y colorearla
3.  Se socializa frente a todo el grupo 
4. Los niños responden a la pregunta  y se generan otros interrogantes
5. Observar los cambios que han tenido en mi desarrollo y en el desarrollo de los otros
6. Se les muestra el siguiente vídeo para la socializacion y que se lo aprendan
7. Finalmente nos abrazamos y nos aceptamos tal y como somos 

  

ACTIVIDAD 5 

¿Cómo son los seres que me rodean y quienes se reproducen?

"CICLOS DE VIDA DE LOS SERES VIVOS"

Objetivo: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relacionan con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos

Ciclos de vida de los seres vivos  ¡Click Aqui!

¡VER DIAPOSITIVAS! 

1. Observar las diapositivas detalladamente
2. El estudiante deberá realizar una ilustración de  los ciclos de vida de un animal 
3. Debe describir algunas características que  heredan   los hijos de los padres 
4. Realizar un dibujo según como creas la adaptación de los seres vivos en el ambiente 
5. Responder a la pregunta  buscando información de diversas fuentes  para ampliar sus conocimientos 
6. Comunica de diferentes mañeras el proceso de indagación y los resultados por medio de un cartel, dibujo o cuento

                                                            

ACTIVIDAD 6 

"FLORA, FAUNA,AGUA Y SUELO"

Objetivo: Garantizar  la conservación y el manejo adecuado de la diversidad de  Flora ,fauna, agua y el suelo. 

1. Observar la siguiente sopa de letras y subrayar las palabras que se relacionan con el tema 
2. Identificar los patrones comunes a los seres vivos y hacer un listado de ellos 
3. Elaborar una corta historia empleando las  palabras encontradas en la sopa de letras 

PROPIOS DE LAS CIENCIAS NATURALES

ENTORNO FÍSICO

" DESCRIPCIÓN Y CLASIFICACIÓN  DE OBJETOS"

Objetivo:Realizar actividades con los estudiantes a través de algunos experimentos que permitan buscar las propiedades de la materia.

1. La docente le enseñara a los estudiantes una lámina donde se encuentran dibujados varios objetos, los cuales deben agrupar teniendo en cuenta sus diferentes características como son:según la textura, la forma, el sabor y el tamaño
2. Se le enseñara a los estudiantes varios objetos con el fin de que ellos identifiquen que clase de sustancia o característica presenta cada elemento para cual debemos saber que órgano de los sentidos nos ayudan a detectar dicha característica                                                                                                           

ACTIVIDAD 7 

"EL AGUA Y SUS ESTADOS EN LA NATURALEZA"

             

Objetivo: Realizar con los estudiantes actividades que permitan una mejor la comprensión de los estados del agua, con el fin de adquirir un conocimiento sobre el tema. 

1.Los estudiantes  salen con la docente a los alrededores de la escuela, para observar una fuente de agua, pues allí se encuentra un arroyo; donde ellos miraran el estado del agua en su naturaleza liquida, luego de regresar al salón ellos consignaran en sus cuadernos lo observado con respecto al agua, terminada esta actividad se socializara con los demás compañeros.

2.La docente realizara unas preguntas referentes al tema , los estados del agua, con el fin de reforzar los conocimientos adquiridos.

 ¿En qué estado se encuentra el agua del arroyo?

 ¿Cuando llueve en qué le sucede al agua que cae?

 ¿Cómo se pasa del estado líquido a sólido y dar un ejemplo?

 ¿Porque crees que se le dice solido al agua? 

¿Cómo se llama la evaporación del agua? 

¿Cuándo cae granizo en qué estado cae el agua?

 ¿En qué estado se encuentra el agua de los ríos?

3.La docente realizara con los estudiantes el juego de la estatua, el cual se hará en el patio de recreo y consiste en dividir el grupo en tres partes, unos serán los que representan el estado líquido, otros el gaseoso y los otros el sólido, luego en el patio de recreo saldrán corriendo y la maestra gritara a uno de los grupos ya sea líquido, gaseoso o solido estatua, este grupo quedara en donde está, los otros deben tratar de tocarlo y así quedan libres, si todos quedan en estatuas pierden el juego. Pero el grupo que quede libre será el ganador.

CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD

ACTIVIDAD 8

"EL DESARROLLO  DE LA TECNOLOGÍA"

Objetivo: Reconocer como la tecnología a influenciado en la  vida de las personas y que cambios se ha generado 

1. Los estudiantes observaran el video 

2.identificaran los objetos que emiten luz y sonido en el vídeo y hacer un listado de ellos 

3.Que se puede notar en el video? 

4. Identificar los aparatos que utilizamos hoy y que no se utilizaban en épocas pasadas e ilustrarlos

DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES 

ACTIVIDAD 9

RESPETO Y CUIDO DE LO QUE HAY EN MI ENTORNO 

                                                 
Objetivo:Lograr que el estudiante tome conciencia para la conservación del medio.

1.El estudiante debe elaborar propuestas  reconociendo la importancia de animales,plantas, agua y suelo del entorno  para cuidarlos y conservarlos.
2. Compartir sus experiencias en el aula de clase